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    以学生为中心的学习环境设计
    课程类型：选修课
    发布时间：2023-02-18 16:48:21
    主讲教师：吴忭
    课程来源：华东师范大学
    建议学分：0.00分
    课程编码：ayxtzx2524
    课程介绍
    课程目录
    教师团队
    1. 什么要设计以学生为中心的学习——改造我们的教学目标
    1.1.1 为什么要进行以学生为中心的学习 （8分钟）
    1.1.2 以学生为中心的定义、目标、要求 （8分钟）
    1.1.3 传统教学模式与学生中心的对比 （7分钟）
    1.2.1 围绕大概念的学习目标重塑 （8分钟）
    1.2.2 认识自我与创新能力 （8分钟）
    1.2.3 科技信息与问题解决能力 （8分钟）
    1.2.4 表达、沟通和分享能力与主动探索研究能力 （9分钟）
    1.2.5 生涯规划和团队协作能力 （8分钟）
    1.2.6 文化学习、国际理解与组织规划能力 （8分钟）
    2. 什么样的学习才更有意义——设计真实的学习任务
    2.1.1 学习任务的重要性 （10分钟）
    2.1.2 学习任务的特点、形式和设计原则 （10分钟）
    2.1.3 实境学习之一 （7分钟）
    2.1.4 实境学习之二 （13分钟）
    2.2.1 如何设计学习任务 （9分钟）
    2.2.2 语言学习中的任务设计 （9分钟）
    2.2.3 理科教学中的任务设计 （12分钟）
    2.2.4 设计跨学科的学习任务 （11分钟）
    2.2.5 学习任务单 （11分钟）
    3. 你的课堂角色改变了么——设计个性化的教学支架
    3.1.1 初识教学支架 （10分钟）
    3.1.2 教学支架的由来 （10分钟）
    3.1.3 认知学徒制 （9分钟）
    3.1.4 如何设计教学支架 （11分钟）
    3.2.1 教学支架的类型 （10分钟）
    3.2.2 情境支架举例 （10分钟）
    3.2.3 导学支架举例 （11分钟）
    3.2.4 同伴支架举例 （19分钟）
    3.2.5.工具支架举例 （11分钟）
    4. 谁才是运用学习资源和工具的能手——赋予学生自主学习的权利
    4.1.1 谁才是运用技术工具的能手 （8分钟）
    4.1.2 谁才是运用学习资源和工具的能手 （12分钟）
    4.2.1 利用学习工具收集数据获取信息 （13分钟）
    4.2.2 教师支持的信息收集 （12分钟）
    4.2.3 探究实验中的信息收集 （11分钟）
    4.2.4 利用学习工具制作学习制品之一——思维作品 （11分钟）
    4.2.5 利用学习工具制作学习制品之二——实物作品 （11分钟）
    4.2.5 利用学习工具制作学习制品之二——实物作品 （10分钟）
    4.2.6 利用学习工具制作学习制品之三——表演演讲. （13分钟）
    4.2.7 利用学习工具协作交流并分享成果 （13分钟）
    5. 如何评价学生的学习表现——开展能力导向的学习评价
    5.1.1 能力导向的评价方式 （11分钟）
    5.1.2 知识性评价和表现性评价 （11分钟）
    5.1.3 常模参照与标准参照 （11分钟）
    5.1.4 终结性评价和形成性评价 （11分钟）
    5.2.1 学习评价设计的基本原则 （11分钟）
    5.2.2 反思性学习评价 （10分钟）
    5.2.3 基于量规的评价和学习作品的评价 （10分钟）
    5.2.4 小组互评 （12分钟）
    5.2.5 从评价的角度重新审视学习任务 （11分钟）
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